Analysis of Graduate Theses on Stem-A Science and Technology
Abstract
Purpose – In this study, an analysis of graduate theses in the field of STEM-A education was attempted. STEM is one of the educational concepts that shows an increasing trend in the world. In time, the concept of art was added to this concept, which we encounter as science, technology, engineering and mathematics. However, the concept of art has not received much attention in practice. As a matter of fact, no postgraduate thesis on the art dimension was found in this study.
Design/methodology/approach – Document analysis method, one of the qualitative research approaches, was used in the study. In this context, the graduate theses examined were accessed through the thesis data center of the Council of Higher Education. In these documents, "STEM" was used as the Turkish keyword, and education-teaching and science education were also scanned as other keywords while searching for theses. A total of 65 graduate studies, 60 master's and 5 doctoral, were accessed from the full texts of graduate theses on STEM-A between 2013 and 2023 in the YÖK thesis center.
Findings – At the end of the study, it was concluded that the theses were concentrated between 2018-2019, master's theses were predominant, the supervisors were predominantly female in terms of gender, the titles of the supervisors were homogeneously distributed, both qualitative and quantitative methods were employed, mixed methods were rarely used, the data were collected significantly through questionnaires-scales and interviews, and the sample was predominantly middle school students.
Originality/value – It is thought to be important in terms of presenting the postgraduate theses in the literature together and shedding light on new research to be conducted. Due to this importance, the study aims to find out in which areas the postgraduate studies are concentrated, what are the methods and data collection tools, what is the demographic structure of the counselor and the client, and how the sampling and analysis units show trends.
Keywords: STEM-A Education, Science and Technology, Postgraduate Education.
To download the article[Full Text]
References
Akgündüz, D. & Ertepınar, H. (2015). STEM-A Eğitimi Türkiye Raporu “Günün Modası Mı Yoksa Gereksinim Mi? İstanbul: Scala Basım.
Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M.S., Öner, T., & Özdemir, S. (2015). STEM-A eğitimi Türkiye raporu. (Ed.: D. Akgündüz ve H. Ertepınar). İstanbul: Scala Basım.
Altunel, M. (2018). STEM-A Eğitimi ve Türkiye: Fırsatlar ve Riskler. SETA Perspektif, Temmuz, 2018.
Aydın-Günbatar, S. & Tabar, V. (2019). Türkiye’de Gerçekleştirilen STEM-A Araştırmalarının İçerik Analizi. YÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty), 2019; 16(1):1054-1083.
Aysal, N. (2005). Anadolu da Aydınlanma Hareketinin Doğuşu: Köy Enstitüleri. Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 9:35.
Becker, K. & Park, K. (2011). “Effects of Integrative Approaches Among Science, Technology, Engineering, Andmathematics (STEM-A) Subjects On Students' Learning: A Preliminary Meta-Analysis. Journal of STEM-A Education: Innovationsand Research, 12:5-6, 23.
Bybee, R. W. (2010). What is STEM-A Education? Science, 329-996.
Ceylan, S. (2014). Ortaokul Fen Bilimleri Dersindeki Asitler ve Bazlar Konusunda Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (FETEMM) Yaklaşımı ile Öğretim Tasarımı Hazırlanmasına Yönelik Bir Çalışma. Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
Chute, E. (2009). STEM-A Eğitimi Dallanıyor. Pittsburgh Gazete Sonrası, 2009.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Newyork: Taylor & Francis Group.
Çorlu, M. S., Capraro, R, M.& Capraro, M. M. (2014). FeTeMM Eğitimi ve Alan Öğretmeni Eğitimine Yansımaları. Eğitim ve Bilim, 39:171, 74-85.
Gencer, A. S. (2015). Fen Eğitiminde Bilim ve Mühendislik Uygulaması: Fırıldak Etkinliği. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 5:1, 1-19.
Gökçe, O. (2006). İçerik Analizi- Kuramsal ve Pratik Bilgiler. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Günüç, S., Odabaşı, H. F. & Kuzu, A. (2013). 21. Yüzyıl Öğrenci Özelliklerinin Öğretmen Adayları Tarafından Tanımlanması: Bir Twitter Uygulaması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9:4, 436-455.
Honey, M., Pearson G. & Schweingruber, H. (2014). STEM-A Integration in K-12 Education, Status, Prospects, and An Agenda For Research, Washington, DC: The National Academy Press.
Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı Geliştirmeye Yönelik Öneriler. Millî Eğitim Bakanlığı.
NAE & NRC. (2009). Engineering in K-12 Education Understanding the Status and Improving the Prospects. DC: National Academies Press.
National Research Council [NRC]. (1996). National Science Education Standards: Observe, Interact, Change, Learn. Washington, DC: The National Academy Press.
National Research Council [NRC]. (2012). A Framework For K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Coreideas. Washington DC: The National Academic Press.
Özdemir, O. (2010). Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Fen Okuryazarlığının Durumu. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7:3, 42-56.
STEM-A, (2017). STEM-A Eğitimi Öğretmen El Kitabı. MEB, 2017. https://dspace.ceid.org.tr/xmlui/handle/1/1342 erişim adresi.
Şahin, A., Ayar, M. C. & Adıgüzel, T. (2014). Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik İçerikli Okul Sonrası Etkinlikler ve Öğrenciler Üzerindeki Etkileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14:1, 297-322.
Timur, B. & İnançlı, E. (2018). Fen Bilimleri Öğretmen ve Öğretmen Adaylarının STEM-A Eğitimi Hakkındaki Görüşleri. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi-International Journal Of Science And Education, 1:1, 48-66.
TÜSİAD (2017). 2023’e Doğru Türkiye’de STEM-A Gereksinimi, İstanbul: TÜSİAD Eğitim Raporu.
Uğraş, M. (2017). Okul Öncesi Öğretmenlerinin STEM-A Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. JONPES, 1:1, 39-54.
Ünal, S., Çoştu, B. & Karataş, F. Ö. (2004). Türkiye de Fen Bilimleri Eğitimi Alanındaki Program Geliştirme Çalışmalarına Genel Bir Bakış. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24:2.
Yıldırım, A. & Şimşek H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A. & Şimşek H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, B. & Altun, Y. (2015). STEM-A Eğitim ve Mühendislik Uygulamalarının Fen Bilgisi Laboratuar Dersindeki Etkilerinin İncelenmesi. El-Cezeri Journal Of Science And Engineering, 2: 2.
Cite
Yılmaz, S. (2023). Analysis of Graduate Theses on STEM-A Science and Technology. Turkish Journal of Qualitative Research, 3(2), 47-61