Covid 19 Pandemi Döneminde Lisans Öğrencilerinin E Öğrenme Yönetim Sistemine Yönelik Görüşleri ile Ergonomi
Öz
Amaç – Pandemi döneminde üniversite öğrencilerinin kullandıkları e-öğrenmeye yönetim sistemine yönelik görüşleri tespit edilmeye çalışılmıştır.
Tasarım/metodoloji/yaklaşım – e-öğrenme yönetim sistemine ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemek için temel nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Temel nitel araştırma modeli olayı veya olguyu görüş belirtenlerin kendi bakış açılarıyla yorumlaması ve olayın çözümlenmesi ve kategorize etme işlemidir.
Bulgular – Araştırmaya katılan öğrencilerin tamamına yakını e-öğrenme yönetim sistemini salgın döneminde eğitim almada yerli bulsa da yine de yüz yüze eğitim almayı istemektedir. Bunun yanı sıra öğrencilerin sistemi kullanmak için bilgisayar ve yeterli düzeyde internet bağlantısı olmamaları bu öğrenme yönetim sistemine bakış açılarını olumsuz yönde etkilemiş olabilir. Öğrencilerin e-öğrenme yönetim sistemi kullanmak için sadece teknolojik araç-gerecin yanında sürekli internet bağlantılarının olması da yapılan bu çalışmada dile getirilen bir diğer önemli nokta olmuştur. Çalışma ile öğrencilerin uzun süre e-öğrenme sistemi üzerinden ders takip etmelerinin hiç ergonomik olmadı belirlenmiştir.
Özgünlük/değer – Üniversite öğrencileri lisans eğitimlerini salgın boyunca e-öğrenme yönetim sistemi üzerinden almıştır. Sistemin eksik veya iyi gönlerinin belirlenmesi kullanıcıların memnuniyetini arttıracaktır.
Anahtar Kelimler:Covid-19, lisans öğrencileri, e-öğrenme, ergonomi
Makaleyi indirmek için[Tam Metin]
Kaynakça
Al, U., & Madran, O. (2004). Web tabanlı uzaktan eğitim sistemleri: Sahip olması gereken özellikler ve standartlar. Bilgi Dünyası, 5(2), 259-271.
Alkan, C. (1983). Eğitimde ergonomi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 16(1), 197-206.
BAŞARAN, B., & YALMAN, M. (2022). Determining the perceptions of pre-service teachers on technology-based learning during the Covid-19 process: a latent class analysis approach. Education and Information Technologies, 1-20.
Bertiz, Y. (2018). Farklı bilişsel esneklik düzeyine sahip öğrencilerin uzaktan eğitime karşı motivasyon düzeylerinin incelenmesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
Boldt, D. J., Gustafson, L. V., & Johnson, J. E. (1995). The Internet: A curriculum warehouse for social studies teachers. The social studies, 86(3), 105-112.
Cheok, M. L., & Wong, S. L. (2015). Predictors of e-learning satisfaction in teaching and learning for school teachers: A literature review. International Journal of Instruction, 8(1), 75-90.
Chiu, C. M., C. S. Chiu, and H. C. Chang. 2007. “Examining the Integrated Influence of Fairness and Quality on Learners’ Satisfaction and Web-based Learning Continuance Intention.” Information Systems Journal 17 (3): 271–87. doi: 10.1111/j.1365-2575.2007.00238.x
Çallı, İ., Bayam, Y., & Karacadağ, M. C. (2002). Türkiye’de uzaktan eğitimin geleceği ve e-üniversite. Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu, 23-28.
Çetintaş-Öner, S., Çelik, G., Bay, H., Yeşil, Y., & Çeber-Turfan, E. (2018). Ebelik bölümü uzaktan eğitim öğrencilerinin e-öğrenme için hazırbulunuşluk durumlarının değerlendirilmesi, Medical Sciences (NWSAMS), 13(1):10-18. DOI: 10.12739/NWSA.2018.13.1.1B004
DESTE, M., & SEVER, S. (2019). İmalat işletmelerinde ergonomik risk değerlendirme yöntemleri üzerine bibliyometrik bir analiz. Ekev Akademi Dergisi, (ICOAEF), 209-224.
Dizdar, E. N. (2004). Bilgisayar Kullanıcılarında Elektromanyetik Işımaların İnsan Sağlığına Etkisinin İncelenmesi. Teknoloji, 4,625-628.
Dray, B. J, Lowenthal, P. R., Miszkiewicz, M. J., Ruiz-Primo, M. A., & Marczynski, K. (2011). Developing an instrument to assess student readiness for online learning: A validation study. Distance Education, 32(1), 29-47. DOI:10.1080/01587919.2011.565496
Fleming, S., & Hiple, D. (2004). Distance education to distributed learning: Multiple formats and technologies in language instruction. CALICO journal, 63-82.
Goh, C., Leong, C., Kasmin, K., Hii, P., & Tan, O. (2017). Students’ experiences, learning outcomes and satisfaction in e-learning. Journal of E-learning and Knowledge Society, 13(2).
Gunesekera, A. I., Bao, Y., & Kibelloh, M. (2019). The role of usability on e-learning user interactions and satisfaction: A literature review. Journal of Systems and Information Technology.
Gün, İ., Özer, A., Ekinci, E., & Öztürk, A. (2004). Declared health problems and computer use characteristics of computer users. ERCİYES MEDICAL JOURNAL, 26(4), 153-157.
Hefley, B., & Morris, J. (1995, May). An introduction to the Internet and the World Wide Web. In Conference Companion on Human Factors in Computing Systems (pp. 365-366).
Holden, H., & Rada, R. (2011). Understanding the influence of perceived usability and technology self-efficacy on teachers’ technology acceptance. Journal of Research on Technology in Education, 43(4), 343–367
Isik, O. (2008, November). E-learning satisfaction factors. In Proceedings of the 39th annual meeting of the decision sciences institute, Baltimore (pp. 941-946).
Kantoğlu, B. (2012). E-öğrenmede öğrenci memnuniyeti ölçümü (Doctoral dissertation, Sakarya Universitesi (Turkey)).
Karataş, S. E. R. Ç. İ. N., & ÜSTÜNDAĞ, A. G. M. T. (2008). Gazi Üniversitesi Uzaktan Eğitim Programi Öğrencilerinin Internet Temelli Uzaktan Eğitim Doyumlari Ile Demografik Özellikleri Arasındaki İlişki. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 62-73.
Kaya, Z., & Önder, H. H. (2002). İnternet yoluyla öğretimde ergonomi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 1(1), 48-54.
Keegan, D. (1998). The two modes of distance education. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 13(3), 43-47.
Kim, J., Lee, A., & Ryu, H. (2013). Personality and its effects on learning performance: Design guidelines for an adaptive e-learning system based on a user model. International Journal of Industrial Ergonomics, 43(5), 450-461.
Korkmaz, Ö., Çakır, R., & Tan, S. S. (2015). Öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluk ve memnuniyet düzeylerinin akademik başarıya etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 16(3), 219-241.
Kroemer, K. H. E., Kroemer, H. B., & Kroemer-Elbert, K. E. (2001). Ergonomics: How to Design for Ease & Efficiency. New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Mayadas Fr., Miller G., Sener J. (2015), Definitions of E-Learning Courses and Programs Version 2.0 http://onlinelearningconsortium.org/updated-e-learning-definitions-2/
Merriam, S. B. (2015). Qualitative research: Designing, implementing, and publishing a study. In Handbook of research on scholarly publishing and research methods (pp. 125-140). IGI Global.
Mohd Satar, N. S., Morshidi, A. H., & Dastane, O. (2020). Success factors for e-Learning satisfaction during COVID-19 pandemic lockdown. International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering, ISSN, 2278-3091.
Nortvig, A. M., Petersen, A. K., & Balle, S. H. (2018). A Literature Review of the Factors Influencing E Learning and Blended Learning in Relation to Learning Outcome, Student Satisfaction and Engagement. Electronic Journal of E-learning, 16(1), pp46-55.
Önder, H. H., Gül, M., & Ergüldürenler, G. (2013). Eğitim ortamında ergonomi kullanılması ve örnek ideal sınıf çalışması. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 41-55.
Özmutaf, M. N., Özgür, Z., & Gökmen, F. (2008). Üniversite öğrencilerinin bilgisayar kullanımına birey sağlığı kapsamında genel bakış açıları. Ege Tıp Dergisi, 47(2), 81-86.
Pala, K. (2018). Mesleki turizm eğitiminde öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeylerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara
Penfield, P., & Larson, R. C. (1996). Education via advanced technologies. IEEE Transactions on Education, 39(3), 436-443.
Roca, J. C., Chiu, C. M., & Martínez, F. J. (2006). Understanding e-learning continuance intention: An extension of the Technology Acceptance Model. International Journal of human-computer studies, 64(8), 683-696.
Rosenberg, M. J. E-learning: strategies for delivering knowledge in the digital age. New York: McGrow-Hill, 2001.—343 p.
Ş. İlgün & E. Altıntaş. Yeni Nesil Eğitim Araştırmaları [New Generation Educational Research], 23-56.
Talan, T. (2021). COVID-19 salgını sürecinde öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluklarının ve memnuniyet düzeylerinin incelenmesi [Examining students'e-learning readiness and satisfaction levels during the COVID-19 pandemic].
Tavukcu, T., Arapa, I., & Özcan, D. (2011). General overview on distance education concept. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 3999-4004.
Ulusam S. Dülgeroğlu D, Kurt M. (2001). “Bilgisayar Kullananlarda Birikimli Travma Bozuklukları”, Türk Tabip-ler Birliği Mesleki Sağlık Ve Güvenlik Dergisi. 1, 26-32
Uzun, M., & Müngen, U. (2011). Çalışma ortamında ergonomik koşulların işçi sağlığı ve iş kazaları açısından önemi. İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği Sempozyumu, 21(23), 311-319.
Ünsal, H. (2004). WEB DESTEKLİ EĞİTİM, ELEKTRONİK ÖĞRENME VE WEB DESTEKLİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDAKİ ÇEŞİTLİ DERS MODELLERİ. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), 375-388.
YALÇINKAYA, B. (2012). EĞİTİM ORTAMINDA BAŞARININ GİZLİ ETKENİ: ERGONOMİ. Education Sciences, 7(2), 785-797.
Yacob, A., Kadir, A. Z. A., Zainudin, O., & Zurairah, A. (2012). Student awareness towards e-learning in education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 67, 93-101.
Yalman, M., & Başaran, B. (2018). Web 2.0 araçlarıyla geliştirilen uzaktan eğitim materyallerine yönelik eğitim fakültesi öğrencilerinin görüşleri. AJIT-e: Academic Journal of Information Technology, 9(34), 81-95.
Yalman, M. (2013). Eğitim fakültesi öğrencilerinin bilgisayar destekli uzaktan eğitim sistemi (moodle) memnuniyet düzeyleri. Turkish Studies, 8(8), 1395-1406.
Yildirim, E. Y. & Akalp, G. (2011). Uzaktan egitimde ergonomi. 17.Ulusal Ergonomi Kongresi. Eskisehir: Eskisehir Osmangazi Universitesi, 53-62.
Zvacek, S., Simonson, M., Albright, M., & Smaldino, S. E. (2011). Teaching and learning at a distance: Foundations of distance education.
Welsh, Wanberg, Brown & Simmering, 2003 Boldt, D. J., Gustafson, L. V., & Johnson, J. E. (1995). The Internet: A curriculum warehouse for social studies teachers. The social studies, 86(3), 105-112.
Kaynak Göster
Yalman, M. (2021). The Views of Undergraduate Students on the E-Learning Management System and Ergonomics During the Covid-19 Pandemic Period. Turkish Journal of Qualitative Research, 1(1), 58-71.